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        江蘇徐州2022年中考語文真題及參考答案

        來源:海博學習網 www.mckmama.com    發布時間:2022-07-13 16:36
        江蘇徐州2022年中考語文真題

        一  積累與運用(22分)
        1、古詩文默寫。(10分,前三空每空2分,后四空每空1分)
        (1)誰言寸草心,______。(孟郊《游子吟》)
        (2)但愿人長久,______。(蘇軾《水調歌頭》)
        (3)______,誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)
        (4)生活中,即使是一個普通人也要有堅定的志向,正像《〈論語〉十二章》中孔子所說:“______,______。”
        (5)如果你以主持人的身份參加“天下國家·詩文展示”綜合性學習活動,準備選用“______,______”兩句連續的古詩文作為開場白。
        2、根據語境作答。(9分)
        綜藝節目《經典詠流傳·大美中華》最近在中央廣播電視總臺開播。該節目制作水準較高,觀眾和業內人士的好評,逐漸成為品牌。
        詩詞歌賦表達著我們民族的文化追求與人文精神,yùn(    )含著古今一脈的文化信息,是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦,是為了傳承,也是為了(A)中華優秀傳統文化的精suǐ(    )。把這些“文化家底”守護好、利用好,我們才更能懷著自信與從容行穩致遠。
        《經典詠流傳·大美中華》______,______,______。近年來,不少優秀文化類節目(B),背后都折射著同樣的時代需求:讓中華優秀傳統文化走進現實場景,吸納時代氣息,滿足人們日益增長的精神文化需求。
        (1)根據拼音寫漢字。(2分)
        (2)為文中A、B處選擇恰當的詞語。(2分)
        汲取    吸取    油然而生    異軍突起
        (3)修改文中畫線句的語病,把正確的句子寫下來。(2分)
        (4)文中橫線處的語句,排列順序恰當的一項是(    )(3分)
        ①將古典價值融入當代表達
        ②是推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的生動實踐
        ③立足詩詞這一文化寶庫
        A.①②③     B.②③①    C.③①②    D.③②①
        3、下列文學和文化常識表述不恰當的一項是(    )(3分)
        A.《紅星照耀中國》的作者是埃德加·斯諾,作品客觀地向全世界報道了中國gongcd-和中國工農紅軍的情況,并對中國gongcd-和中國革命做了客觀的評價。
        B.母愛是文學創作中永恒的主題。泰戈爾的《金色花》以兒童的視角表達對母親的依戀;朱德的《回憶我的母親》在質樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。
        C.現代漢語中的很多成語出自古代典籍,如“溫故知新”出自《論語》,“舍生取義”出自《孟子》,“教學相長”出自《禮記》。
        D.小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說:“王弟,最近家父身體可好?老人家也近七十花甲了,我抽時間去看看他。”


        二 、 閱讀(55分)
        (一)閱讀文言文選段,完成4-7題。(14分)
        齊王使使者問趙威后。書未發,威后問使者曰:“歲①亦無恙邪?民亦無恙邪?王亦無恙邪?”使者不說,曰:“臣奉使使威后,今不問王而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰:“不然,茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者邪?”
        乃進而問之曰:“齊有處士曰鐘離子,無恙邪?是其為人也,有糧者亦食,無糧者亦食;有衣者亦衣,無衣者亦衣。是助王養其民者也,何以至今不業也?葉陽子無恙乎?是其為人,哀鰥寡,恤孤獨,振困窮,補不足。是助王息其民者也,何以至今不業也?北宮之女嬰兒子無恙邪?徹②其環瑱③至老不嫁以養父母。是皆率民而出于孝情者也,胡為至今不朝也?此二士弗業,一女不朝,何以王齊國,子萬民乎?”
                                                               (選自《戰國策·齊策四》)
        [注]①歲:收成。②徹;除,摘下。③環瑱(tiàn):古代垂掛在冠冕兩側的玉質飾物。
        4、用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)
        徹 其 環 瑱 至 老 不 嫁 以 養 父 母 。
        5、下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是(    )(3分)
        A.①書未發              ②無從致書以觀
        B.①使者不說           ②學而時習之,不亦說乎
        C.①臣奉使使威后     ②使內外異法也
        D.①何以王齊國        ②陳涉乃立為王
        6、用現代漢語翻譯下面的句子,注意加點詞語的解釋。(6分)
        (1)今不問王而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?
        (2)不然,茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?
        7、下列分析不恰當的一項是(    )(3分)
        A.趙威后先問齊國的收成如何,老百姓情況如何,最后才問到齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。
        B.從趙威后對齊國使者的批評當中,我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。
        C.全文圍繞一個“民”字,以趙威后對齊國使者的問話一貫到底,卻問而不答,問而無答,問而不必答,充分提升了文勢。
        D.鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人,卻沒有得到重用。趙威后以“無恙邪(乎)”發問,弦外之音是對齊王的指責。


        (二)閱讀古代詩歌,完成8-9題。(5分)
          柳州榕葉落盡偶題①  柳宗元
        宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉迷。
        山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。
        [注]①柳宗元三十三歲被貶永州,十年后被召回長安,僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。
        8、請對“山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。(3分)
        9、你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解?(2分)


        (三)閱讀下列材料,完成10-13題。(10分)
        材料一            森林為什么是“水庫”?  朱清科
        農諺說:“山上多栽樹,等于修水庫,雨多它能吞,雨少它能吐。”可見,森林的涵養水源功能很早就被人們重視和利用了。實際上,森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調節徑流的能力,還體現在森林各結構層次在各水文過程中的作用,包括產水、凈水、攔洪、補枯等各方面的具體效應之中。因此,森林是另一種意義上的“水庫”。
        森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水,從而改變降水的分配形式,使其具有涵養水源的生態服務功能。研究表明,我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養降水能力值在41~166毫米,華北、西北、華中等地區一般在100毫米以下,華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。
        那么,這座森林“水庫”自上而下是怎么調蓄水源的呢?首先,林冠層就像一把大傘,對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留,直接蒸發到大氣中,一部分順著枝葉、樹干流到林地,形成樹干徑流。我國主要森林生態系統的林冠截留率平均值為11%~34%。
        接著,林下灌木與草本也能截留降水,截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻,增加林地土壤入滲能力。
        最后,“主角”林地土壤登場,它是森林涵養水源的主體。多孔疏松、透水性強,林地土壤不僅能蓄持雨水,還可以削減洪峰流量,推遲洪峰到來時間,增加枯水期流量,推遲枯水期到來時間,增加水資源的利用效率。
        森林是“水庫”,作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發總量大于無林地土壤蒸發量,增加蒸發量參與水分小循環,形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態,比如霜、露、霧及霧凇等水平降水,雨、雪等垂直降水。
        人們常說,“青山常在,綠水長流”。事實證明,樹總是同水聯系在一起。森林是不少水系的發源地,塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區涵養水源、凈化水質達1.37億立方米。國內外大量研究表明,增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措,更是涵養水源、調蓄洪水、解決我國水資源問題的重要途徑。
        圖片
        10、根據材料一的說明內容,材料二中的A、B處分別是______和______。(2分)
        11、材料一圍繞“森林是‘水庫’”從哪兩個方面進行具體說明的?(2分)
        12、“華北、西北、華中等地區一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現了說明文語言的準確性,請具體分析。(3分)
        13、請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。(3分)


        (四)閱讀散文,完成14-18題。(18分)
              被月光抱住  肖復興
        德智是我的發小兒,從小學到如今,我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃,從小孩子就晃蕩到了白發蒼蒼。
        春天又來了。德智在微信里說,要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說,別寄了,明天要有空,咱們在天壇碰面吧。
        上一次碰面,也在天壇,同樣剛開春。轉眼過去整整兩年。會朋友,或有人找,一般,都會約在天壇。天壇,成了我的“私家會客廳”。滿園古樹,滿園清風,何不快哉!
        小時候,我和德智兩家離天壇都很近,常來這里玩,不是捉蛐蛐,就是捉迷藏。如今,各自搬家,遠了,但到天壇來還是輕車熟路。到的時候,看見德智正沿著東門內的長廊里來回走,東張西望,在尋摸我呢。兩年前,也是他先到,讓我慚愧。
        一塊兒坐在長廊里閑聊,多日不見,話自然稠起來。
        德智從小喜歡書法,他曾送我一本顏體字帖,又送筆和紙,希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵,我始終也沒去練,盡管身旁有老師。
        高中畢業,我去了北大荒,德智被分配到北京市肉聯廠,炸丸子。六年之后,我調回北京教書,他還在肉聯廠,圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他,天天可以吃丸子,多美呀。他說:美?天天聞著這味兒,早就想吐了。
        那時,我正在創作一部長篇小說,取名叫《希望》,每天下課回家寫一段,晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他,得意洋洋地讀上這一段。他認真聽完,然后,給我看他寫的毛筆字。就這樣,上下半場交換位置,比試武藝,相互鼓勵。30萬字的小說寫完了,最后,也沒有任何希望,成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書,貼在他屋的墻上:風景這邊獨好。
        坐在長廊的椅子上,天馬行空,忽然,德智問我:“張書范,你認識嗎?”
        我知道這個人,書法家,楷書寫得不錯,當過北京書法家協會的副主席。
        德智說:“有一次,偶然間,我寫的一幅小楷讓張書范看見了,連問是誰寫的?知道是我寫的之后,他問:你加入書協了嗎?我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協,完全靠人家張書范的舉薦呀。”
        我說:“也是你寫得好,才會有張書范的慧眼識金。”
        德智連連擺擺手說:“以前,我根本不認識人家;往后,再沒有見過人家。你看,我入會,沒送過一點兒禮,太簡單了吧。”
        我說:“好多事情,就應該這樣簡單?,F在,有些地方,風氣不正,才鬧得復雜了。”
        德智輕輕嘆了口氣,說:“你說得對,正因為這樣,我一直想感謝人家,這么多年過去了,一直惦記著這事。”
        我笑著對德智說:“他早就退休了。也許,他早忘了這件事了呢。”
        德智瞅瞅我說:“我可沒忘啊。”
        有些事情,有人覺得小,有人覺得大;有人牢牢記住,能記一輩子,有人卻很快就忘得干干凈凈,一般還會賴時間無情。其實,并非人的記憶力有好壞,反倒是記憶有選擇性。
        和德智分手,我在天壇又轉了一圈,走到祈年殿前,忽然想起,剛讀詩人李南的一首短詩《半夜醒來》:
        有一句諾言/至今也沒有兌現//有一個人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒有讀懂它的真諦//有一處風景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風雨中沒能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來,只見窗外月光涌進/緊緊地把我抱住。
        其實,并非任何人半夜醒來,都會被月光緊緊抱住的。我想,德智會的。半夜醒來,明澈澄凈的月光,總會把他緊緊地抱住……
                              (選自《河北日報》2022年4月24日,略有改動)
        14、根據文章的內容,從德智的角度在下面的括號處填寫恰當的事件。(3分)
        ( )——德智送“我”紙和筆——(    )——德智和“我”相互鼓勵——(    )
        15、揣摩下面兩處細節描寫表情達意的效果。(4分)
        (1)連連擺擺手
        (2)輕輕嘆了口氣
        16、你對文中“并非人的記憶力有好壞,反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的?(2分)
        17、作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目?(5分)
        18.某單位舉辦“身邊的好人”評選活動,擬推薦德智參加評選,請你為他寫一段推薦語。(50字以內,4分)


        (五)名著閱讀(8分)
        小語所在的班級開展《儒林外史》研讀實踐活動,設計了以下活動內容。
        活動一:《儒林外史》課本劇表演。
        他們對原著內容進行了改編,下面是改編后的部分劇本內容:
        第一幕
        嚴貢生   實不相瞞,小弟只是一個為人率真,在鄉里之間,從不曉得占人寸絲半粟的便宜,所以歷來的父母官,都蒙相愛。
        一個蓬頭赤足的小廝,走了進來。
        小  斯    老爺,家里請你回去。
        嚴貢生   回去做甚么?
        小  廝   早上關的那口豬,那人來討了,在家里吵哩。
        嚴貢生   他要豬,拿錢來。
        小  廝    他說豬是他的。
        嚴貢生   我知道了,你先去罷,我就來。

        第二幕
        王小二   冤枉啊,冤枉啊,請大人替我們做主!
        知  縣     帶上來!
        王小二  大人有所不知,那口豬,原是______?,F在豬長大了,又錯跑到嚴家。我哥去討豬,嚴貢生又要按市值估價,必須拿銀子才能把豬領回,我們是窮人家,哪有銀子,就同他爭吵了幾句,卻被他的幾個兒子,拿拴門的閂,搟面的杖,打了一個臭死,我哥的腿都被打折了,睡在家里,所以小二來喊冤。
        (改編自《儒林外史》江蘇人民出版社)
        19、請你以王小二的口吻為第二幕空白處補寫恰當的內容。(2分)
        20、以上選編情節極具諷刺性,請進行具體分析。(2分)

        活動二:《儒林外史》中的兄弟形象研究。
        21、小語在閱讀中對嚴氏兄弟特別感興趣,他提出了這樣一個疑問:嚴貢生和嚴監生是同胞兄弟,書中卻寫了他們的家庭矛盾,有何作用?請結合原著內容進行探究。(4分)


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