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四川德陽2022年中考語文真題 一、語言知識運用（每小題3分，共18分） 1、下列加點字注音無誤的一項是（ ） A. 緬懷（miǎn） 東皋（gāo） 雕鏤（lòu） 舳艫相接（zhóu） B. 呢喃（nán） 瓦楞（léng） 帶挈（qì） 傴僂提攜（lǚ） C. 閻王（yán） 崩塌（tān） 冗雜（rǒng） 阡陌交通（qiān） D. 貯藏（zhù） 羸弱（léi） 伶仃（líng） 怏怏不樂（yàng） 2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A. 抖擻 熱忱 視察 明知故問 B. 蜿蜒 辱沒 煉達 自圓其說 C. 凋零 心緒 枝節 隨身附和 D. 鑄就 炊煙 振撼 如雷貫耳 3、下列句子中加點的詞語使用不當的一項是（ ） A. 電影發布會上，抗美援朝的老英雄回想起70多年前的那場觸目驚心的戰斗，情不自禁地流下了兩行熱淚。 B. 《十二風舞志》本是一部舞界奇書，但是隨著時間的流逝和人們的淡忘，現在已逐漸散佚，令人痛心疾首。 C. 雖然水下考古困難重重，但是孟原召沒有淺嘗輒止，而是擇一事終一生，不斷探索，終于取得重大突破。 D. 首屆世界龍舟聯賽福州站在浦下河龍舟池開賽，參賽者們正襟危坐，揮槳競渡，斗志昂揚，“逐浪”端午。 4、下列句子中沒有語病的一項是（ ） A. 我國貴州威寧地區每年入冬時節的“烤茶”習俗，已經有上千年的歷史，是當地人民抵御山區冬季嚴寒。 B. 樊錦詩與丈夫彭金章牢記前輩學者的囑托，堅守大漠四十余載，為敦煌莫高窟的文物保護工作奉獻了他們的青春。 C. 由袁隆平院士帶領團隊研發的“海水稻”，是應對糧食危機的重大技術突破，更是農業科研工作者的勞動成果。 D. 近年來，有些地方對“歷史名人故里”的爭奪，成為是否利用歷史文化資源提升當地經濟熱度的重要途徑。 5、下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（ ） A. 書即書信，古時又稱“尺牘”“尺素”或“信札”。它是一種應用性文體，多用于記事、陳情或寫景。我們學過的《誡子書》《與朱元思書》都是古人的書信。 B. 北京冬奧會開幕式上的中國傳統文化元素驚艷世界。如二十四節氣倒計時，選擇了唐代詩人杜甫《月夜憶舍弟》的“露從今夜白，月是故鄉明”表現白露時節。 C. 《金色花》選自《泰戈爾詩選》。泰戈爾是印度作家、詩人，曾榮獲1913年諾貝爾文學獎。其主要作品有詩集《吉檀迦利》《自由頌》《園丁集》《飛鳥集》等。 D. 《梅嶺三章》選自《陳毅詩詞選集》，寫于陳毅同志負傷被圍梅嶺之際。這組詩是一名革命者在生死關頭告白，表達了不屈的戰斗意志和對革命必勝的信念。 6. 德陽市中小學“藝術實踐工作坊”作品展示活動即將舉行。本次活動展出的作品創意豐富，形式多樣，充分展示了全市中小學生藝術實踐的豐碩成果，體現了以美育人的教育理念。請你為這次活動擬寫一則宣傳語。 要求：內容符合主題，語言凝練，有宣傳效果，不超過18個字。 二、現代文閱讀（34分） （一）閱讀下列文段，完成下面小題。（9分，每小題3分） ①上海、吉林等多地疫情發生期間，網絡上關于疫情的信息嚴重過載，出現了很多謠言。謠言的病毒式傳播對高層要求的堅持“動態清零”總方針產生很大干擾，不利于萬眾一心打好抗疫“動態清零”攻堅戰。 ②謠言之所以能以假亂真蠱惑人，有其內在奧秘。只有弄清謠言生成、傳播的原因，才能對癥下藥。謠言之所以產生，是因為信息黑洞的存在。美國社會學家特·希布塔尼認為，謠言總是起源于一樁重要而撲朔迷離的事件。它是在一群人議論過程中產生的即興新聞，是一種集體行動，目的是給無法解釋的事件尋求一種答案。謠言之所以有市場，是因為人們經常是根據印象而不是事實對其進行判斷。當某一事件被公眾關注，此時又沒有真實信息的補給，謠言就出場了。等到謠言成為滿天飛絮的時候，再有真相出現，為時已晚。也就是說，真理還在穿鞋的時候，謠言已經跑遍了半個世界。 ③疫情背景下，謠言極易滋生和傳播，引發“信息疫情”。“信息疫情”往往與處于危機狀態的人們對于風險的扭曲、失真認知有關?；ヂ摼W編織起來的四通八達的信息網絡，使得謠言傳播甚為方便。因物理媒介的廣泛互聯，人們對疫情獲取的信息量激增。但對于多數人而言，因為沒有對等的信息鑒別能力，無法判斷自己關注的信息的真偽，容易引發心理恐慌，又進一步造成新的認知偏差。于是，一則謠言從起飛到落地，不需要費多少周折，即可釋放出巨大的“信息噪音”。 ④有三類人群容易成為謠言易感人群。第一類是青少年，他們缺乏知識積累、人生閱歷和社會經驗，是不實信息的易感人群。第二類是老年人，他們對新知識、新事物的敏感性和接受能力較弱，往往依靠積累多年的生活經驗作為選擇、判斷信息的依據。第三類是受教育程度相對較低的人群，由于缺乏必要的知識儲備和訓練，這類易感人群對于謠言的鑒別能力會弱一些，也就容易被謠言捕獲。 ⑤對謠言進行“反制”是必要的，首先是要編織好法規的防護網。不管是謠言制造者還是傳播者，也不論是出于何種動機，只要他們的現實行為違反了法律，就要為此付出代價，受到相應的懲罰。責任部門要加強對自媒體的管理，明確行業紅線和底線，加強政策引導，強化自媒體的責任意識，解決自媒體責任缺位問題。 ⑥同時也需要提升公眾的媒介素養。沒有人天生就具備較高的媒介素養。公眾的媒介素養絕對不是像口紅一樣的裝飾品，而是社會發展的“剛需”。此次由奧密克戎病毒引發的幾個城市的疫情，是對公眾媒介素養的一場前所未有的考試。媒介素養的提升，僅靠個人努力還不夠，需要正府、社會以及專業機構，特別是專業教育機構的共同參與，合力推動。 （摘編自《光明日報》2022年4月28日，作者張濤甫，有刪改） 7、下列對本文中心論點概括最恰當的一項是（ ） A. 對謠言的三類易感人群要加強宣傳和正面引導。 B. 對謠言進行“反制”需要編織好法規的防護網。 C. 預防謠言產生和傳播需要提升公眾的媒介素養。 D. 破解謠言產生和傳播的奧秘，防止謠言蠱惑人。 8、下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ） A. 文章開篇從上海、吉林等地發生疫情期間產生了很多謠言寫起，引出了論題。 B. 文章第②段提到的美國社會學家特·希布塔尼關于謠言的看法屬于事實論據。 C. 文章第⑥段中運用了比喻論證的方法，將“疫情”比作“前所未有的考試”。 D. 文章論證思路清晰，先從現象和危害寫起，再具體分析，最后提出解決措施。 9、下列選項中不屬于本文所說的“謠言”的一項是（ ） A. 《鄧稼先》一文中，美國傳說曾做過費米助手的寒春參與了中國原子彈工程。 B. 《最后一次講演》一文中，反動派說李公仆先生被暗殺是因為“桃色事件”。 C. 《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌的妻子、妾和客人都說鄒忌比城北徐公美。 D. 《藤野先生》一文中，有人說魯迅取得好成績是因為藤野先生提前泄漏了題。 （二）閱讀下列文段，完成下面小題。（選擇題每小題3分，共10分） 材料一 ①電視劇《火紅年華》兩度在央視播出，讓全國觀眾領略了“三線精神”誕生地——四川攀枝花的“根”與“魂”。這部劇的拍攝地大多選址于攀枝花市西區，劇中充滿年代感的紅磚房、蜿蜒曲折的背水小道，給人們留下了深刻印象。 ②在“備荒備戰為人民，好人好馬上三線”的“三線建設”①時期，西區是攀枝花開發建設的先行者和能源基地。二十世紀六七十年代，西區興建起攀枝花市第一座廠礦，開辦起該市第一家商場，遺留了大量的“三線”工業遺存，創造了一個個工業奇跡。 ③遺產是寶貴的。近年來，攀枝花市西區通過對“三線”建設遺產保護“借力”，逐漸讓“三線”遺產有了新的定義，并轉變成為資源。 ④據攀枝花市西區文旅產業發展中心主任介紹，依托攀枝花“三線”建設干部學院西區分院，西區先后打造了“習風園”“初心園”和寶鼎陵園等“三線”教育基地，基地創新推出集理論教學、訪談教學、體驗教學于一體的“三線”教育培訓課程，開設“蘇鐵講堂”，推出“訪談式教學黨性教育”培訓模式。精心打造出“背水小道”VR體驗式教學項目，開辟“三線建設實景公園”“三線建設體驗基地”“三線事跡現場教育”等特色教學線路。隨著“三線”研學旅游線路日趨成熟，西區成功與三家旅行社開展合作，簽訂了“三線”研學旅游項目合作協議。 （摘編自《四川日報》2022年4月11日，有刪改） 注：①“三線建設”是指20世紀60－70年代中國以加強國防為中心的戰略大后方建設，是國防建設和國家經濟建設的重要組成部分，為增強我國國防實力、改善生產力布局、以及中西部地區工業化，做出了極大貢獻。 材料二 圖片 材料三 （2021紅色旅游大數據報告》（以下簡稱《報告》）顯示，紅色旅游的游客結構發生了很大的改變。從數據來看，紅色旅游游客的平均年齡為28歲，年輕化趨勢越發明顯，各個年齡段游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗。50歲以上老年人偏向以跟團游形式重走紅色景點，“紅色景點＋山水名勝/人文景區”組成的線路產品最受他們青睞。而從年輕游客偏好來看，他們更熱愛以自由行方式打卡城市紅色景點。例如在長沙，“白天橘子洲，晚上文和友”成為許多年輕游客的“標配”行程。親子家庭最喜歡的是逛紅色旅游區目的地。紀念館、名人故居、烈士陵園、革命遺址遺跡等紅色文化景區景點都逐漸成為家長們“寓教于游”的紅色課堂。除此之外，紅色研學游也受到越來越多親子家庭游客歡迎，“廣州5天4晚”游學之旅，包含廣州起義紀念館、廣東革命歷史博物館等紅色景點參觀，帶孩子們參與歷史海報制作，進入軍營體驗生活。通過研學之路，孩子們從小樹立愛國情懷，感受紅色文化。 （摘編自文化和旅游信息數據中心，文字有刪改） 10、對材料二的圖示理解正確的一項是（ ） A. 2021年，以80后、90后為代表的年輕群體赴國內紅色旅游目的地的比例過半。 B. 2021年，喜歡和朋友同學、家人孩子一起踏上紅色之旅的旅行者占六成以上。 C. 部分旅行者喜歡一個人旅游的自由自在，近年來獨行游客的比例已超過情侶。 D. 2019年至2021年間，2－3天的“紅色旅游”是最受游客們歡迎的旅游方式。 11、 根據選文，下列說法不正確的一項是（ ） A. 借力“三線建設”資源，推動做強“三線建設”文化品牌，推進文旅融合高質量發展，攀枝花市西區“三線建設”紅色文旅特色日漸凸顯。 B. 旅行方式呈多樣化，老年人都愛跟團、年輕人愛打卡、親子家庭寓教于游，各個年齡段的游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗。 C. 紅色旅游作為精神文化消費的重要方式，年輕人愿意去紅色景點接受紅色文化的熏陶，這實則是一種民族自豪感和中國文化自信的彰顯。 D. 紅色旅游融合發展漸成常態，旅游目的地和景區在形式上需要不斷創新，可以借用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質量發展助力。 12、 “5.12”地震后，德陽各區（市、縣）都有特殊黨費援建的學校。請利用攀枝花市“三線”特色文旅建設的經驗，以“賡續紅色血脈”為主題，為特殊黨費援建學校的紅色文旅方案提出建議。（4分） （三）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共15分） 陳公弼 申平 ①蘇東坡剛入官場時，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅號，叫作蘇賢良。 ②那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實話，他全靠“蘇賢良”這個尊稱活著呢！ ③但是，自從那個陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。 ④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起： ⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。” ⑥東坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復，儼然謙謙君子。 ⑦突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責四十大板！” ⑧東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經見過面了。聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉。正待有機會聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經參加過賢良方正科的考試，名列優等。大家這樣叫我，并無不妥！” ⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發上報！” ⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。 ?不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報，自覺文采飛揚，也好讓陳黑子見識一下新科進士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！” ?從這開始，東坡和陳黑子的戰爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉體察民情，寫的有關《差役法》弊端的調查報告，也被他壓起來不做回復。 ?大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。 ?這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當朝宰相韓琦曾經特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書…… ?自從給韓琦的信件發出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時他想，人啊，活著怎么這么累喲！ ?不想陳黑子對東坡的態度突然好轉起來，這倒鬧得他有點丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發揮。 ?當晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數歷代樓臺興廢，指出當權者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。 ?他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。他暗暗做好了各種應對的準備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶。 ?凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當紅布揭開，東坡定睛細看，卻發現自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。 ?這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？” ?陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的。” ?一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！” ?陳公弼立刻笑了起來，點著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？ ?東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？” ?陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？” ?東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉??！” ?東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之。” （選自《微型小說選刊》，有刪改） 13、 “蘇賢良”在文中多次出現，以下是對此的批注，不正確的一項是（ ）（3分） 選項 文中語句 批注 A “蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良。” 此處用語言描寫表現了同僚對蘇軾才華的認可。 B “一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。” 此處有陳公弼故意刁難之嫌。 C “大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經參加過賢良方正科的考試，名列優等。” 此處是蘇軾忍著滿腹怨氣解釋“賢良”稱謂的來歷。 D “你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的。” 此處為陳公弼稱贊蘇軾的文采和見識過人。 14、全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。（4分） 15、請簡要分析本文以寫墓志銘作結有何作用。（4分） 16、從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？（4分） 三、古代詩文閱讀（30分） （一）文言文閱讀（選擇題每小題3分，17分） 蔬食 （清）李漁 聲音之道，絲不如竹，竹不如肉，為其漸近自然。吾謂飲食之道，膾①不如肉，肉不如蔬，亦以其漸近自然也。草衣木食，上古之風。人能疏遠肥膩，食蔬蕨而甘之，是猶作羲皇②之民，鼓唐虞之腹，與崇尚古玩同一致也。所怪于世者棄美名不居而故異端其說謂佛法如是是則謬矣。吾輯《飲饌》一卷，后肉食而首蔬菜，一以崇儉，一以復古；至重宰割而惜生命，又其念茲在茲，而不忍或忘者矣。 論蔬食之美者，曰清，曰潔，曰芳馥，曰松脆而已矣。不知其至美所在，能居肉食之上者，只在一字之鮮。此種供奉，惟山僧野老躬治園圃者，得以有之。不論城市山林，凡宅旁有圃者，旋摘旋烹，亦能時有其樂。 （選自《閑情偶寄》，有刪改） [注]①膾：細切的肉。②羲皇：指伏羲。后文中的“唐虞”指唐堯與虞舜，都是上古時候的賢王。 17、給文中畫線句子斷句正確的一項是（ ） A. 所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說/謂佛法如是/是則謬矣 B. 所怪于世者棄美名/不居而故/異端其說謂/佛法如是/是則謬矣 C. 所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說謂/佛法如是/是則謬矣 D. 所怪于世者棄美名/不居而故/異端其說/謂佛法如是/是則謬矣 18、下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（ ） A. 絲不如竹 水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 B. 草衣木食 各隱卷底衣褶中 C. 一以崇儉 儉以養德 D. 得以有之 屬予作文以記之 19、下列對選文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 文章首先用“聲音之道”來類比“飲食之道”，提出飲食上崇尚追求自然的觀點。 B. 作者認為跟肥膩遠離，以蔬菜為主食，甘于吃蔬菜，是與崇尚古玩差不多的雅事。 C. 作者編《飲饌》，既有崇尚節儉，恢復古風的原因，也有珍惜生命不愿殺生的緣故。 D. 作者說蔬食的好處很多，如清、潔、芳香、松脆等，但能稱為至美，是在于“鮮”。 20、用現代漢語翻譯下面的句子。（8分） （1）不論城市山林，凡宅旁有圃者，旋摘旋烹，亦能時有其樂。 （2）吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰。（《愚公移山》） （二）古詩詞鑒賞（共7分） 觀書 （明）于謙① 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。 活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒②芳客，未信我廬③別有春。 [注]①于謙，明代詩人，生性剛直，博學多聞。②金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。③廬：書房。 21、對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是（ ）（3分） A. 首聯將書卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共，形象地表明了詩人讀書不倦、樂在其中。 B. 頸聯“活水”一句化用了朱熹《觀書有感》中的詩句“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，說明堅持讀書的好處。 C. 尾聯運用襯托的手法，以實襯虛，虛實結合，用詩人沉醉于書房的精神享受，來反襯尋常游客追求物質享受的膚淺。 D. 本詩寫詩人親身體驗，盛贊書之好處。極寫讀書之趣。抒發其喜愛讀書之情，語言生動，說理形象，有較強感染力。 22、本詩運用了多種修辭，請選擇其中兩種，結合詩句賞析。（4分） （三）名句名篇默寫（共6分） 23、補寫出下列名句名篇的空缺部分。 （1）念天地之悠悠，____________?。愖影骸兜怯闹菖_歌》） （2）淫慢則不能勵精，_________。（諸葛亮《誡子書》） （3）揮手自茲去，________。（李白《送友人》） （4）我報路長嗟日暮，____________。（李清照《漁家傲》） （5）___________，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》） （6）__________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） 四、名著閱讀（8分） 24、班級開展以“經典名著中的人生智慧”為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，請據此完成下列表格。 ①《西游記》 ②《駱駝祥子》 ③《紅星照耀中國》 ④《鋼鐵是怎樣煉成的》 ⑤《水滸傳》 ⑥《簡·愛》 人物 困境 突圍 人生智慧 （1） （2） （3） （4） |
