一、語言文字積累與運用（共34分） （一）單項選擇題（共15分，每小題3分） 某班準備開展“積累與分享"主題交流活動，小紅正在完善分享資料，請你幫她判斷、選擇。 1、小紅從魯迅的作品中摘抄了些句子，其中加點字的注音有錯誤的一項是（ ） A. 肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄（cuàn）向云霄（xiāo）里去了。 B. 仰面在燈光中瞥（piē）見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫（cuò）的話來。 C. 要論中國人，必須不被搽（ch?。┰诒砻娴淖云燮廴说闹鬯E（kuāng）騙。 D. 雖然間（jiàn）或沒有現錢，但不出一月，定然還清，從粉板上拭（shì）去了名字。 2、小紅從課文中摘抄了一些精彩的觀點句，其中有錯別字的一項是（ ） A. 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 B. 在環境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。 C. 凡做一件事，便忠于一件事，將全符精力集中到這事上頭，一點不旁驁，便是敬。 D. 讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。 3、小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句，鏈接最恰當的組是（ ） 作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維定式，人云亦云。____________，____________，____________，____________。 ①深入發掘題目的內涵 ②甚至從常見觀點的對立角度反向立意 ③都可以使立意新穎 ④變換不同的角度思考問題 A. ①④②③ B. ①③④② C. ④①③② D. ②①④③ 4、小紅整理了組有關 “家國情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是（ ） A. 古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。 B. 面對國家民族危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯的生命之歌。 C. 人總有一死，只要留得一顆赤誠的愛國忠心，永遠在史冊上閃耀光彩，就死得其所。 D. 在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發展、生存和凝聚的動力。 5、小紅梳理了一些文學與文化常識，其中表述不正確的一項是（ ） A. 《詩經》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。 B. 詞又稱“長短句”句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。 C. “尊君”“令郎”“惠顧”“惠贈”“見諒”是中國古代常見的敬辭。 D. 山水畫是國畫的一種，它以描繪山川景物為主，意境是山水畫的靈魂。 （二）按原文默寫（共8分，每空1分） 6、面對時序交替、光陰流轉，古人常生感慨，多有佳句。試結合所學補充完整。 （1）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來，不禁感嘆，寫下了：____________，____________。（《次北固山下》） （2）西湖堤上，白居易敏銳地嗅到了早春的氣息，寫下了：____________，____________。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》） （3）中秋佳節，蘇軾對月懷人，歡飲達旦，面對一輪孤月，陡然發問：“____________，____________。不知天上宮闕，今夕是何年。”（《水調歌頭》） （4）漫步河邊，孔子看著日夜奔流的河水想到消逝的時光和生命，感慨道：“____________，____________。” （《論語·子罕》） （三）綜合性學習（共11分） 7、某班正在籌劃“好書共讀，文化共建”綜合性學習活動，請根據要求，完成以下任務。 （1）同學們挑選了一幅對聯，作為班級勵志名言。請用楷體將這幅對聯抄寫一遍。（2分） 劍鋒出磨礪，梅馥發苦寒。 （2）班級準備在教室墻壁張貼一些名人畫像，以豐富班級文化環境。班委會展開了熱烈討論，其中不利于討論有效開展的一項是（ ）（3分） A. 我覺得應該放古代文化名人的畫像，比如孔子、孟子、老子等，這樣才有中國味兒。 B. 你要把咱們班變成國學館嗎？就知道古代，古代就好嗎？你干脆穿長袍來上學得了。 C. 我覺得像托爾斯泰這樣的外國作家，或愛因斯坦這樣的大科學家的畫像都可以考慮。 D. 各位，不要總盯著作家、思想家、科學家嘛，革命先烈、英雄模范的畫像也可以有哇。 （3）語文課代表準備給全班同學推薦一套叢書：“大家小書”。請根據以下介紹，簡要概括這套叢書的主要特點（不超過40個字）。（3分） “大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家：二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。叢書既有經過時間考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者新寫了一些學術性和普及性兼備的小書，以滿足普通讀者日益增長的需求。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，顯得小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重。“大家小書”的開本不大，讀者可以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買票的時候，在車上、在公園里，都可以讀。 “大家小書”的主要特點： （4）我國優先發展教育事業，教育改革不斷深化，越來越多的人享有平等、高質量的教育機會。學習委員搜集了一些數據，激勵同學們努力學習。其中一組統計數據如下表，請簡要概括其主要信息。（3分） 2018年2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統計表 年份 報名人數 （單位：萬人） 錄取人數 （單位：萬人） 錄取率 2018 975 790 81.13％ 2019 1031 914 88.74％ 2020 1071 967 90.33％ 2021 1078 1001 92.89％ 二、現代文閱讀（共30分） （一）閱讀下面的材料，完成下面小題。 材料一 ①禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體?；ベ浂Y品，是人類社會生活中不可缺少的交往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區。贈送與接受禮品的行為牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有不同的目的。比如，有的人送禮是出于利他主義，就是希望自己能夠幫助別人、關心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”。所以，傳遞特定的信息和情感并不是送禮行為的唯一解釋。 ②禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品位，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。 ③另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困的人送禮和富人送禮就可能會有很大的區別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是一種施舍；同樣地，閑人陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物，與富人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳遞的信息可能更強烈一些。反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小。從這個意義上講，“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系。 （部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節） 材料二 世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了送禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發現、被讀懂。惟其如此，送禮者和收禮者的關系。才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。 材料三 現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節的時候，大家互送粽子?，F在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節之前買。在端年節的時候，買粽子、送粽子的人并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛和祝福。而且，很多時候，人們更在乎粽子的包裝和價格，似乎看起來貴重，才能更顯示自己的誠意。 8、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分） A. 禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的載體。 B. 禮品不僅對接受者有意義，也是贈送者精神情感的渴求。 C. 不是所有的送禮行為都是為了傳遞特定的信息和情感。 D. “千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。 9、下列關于原文內容的理解和分析，正確的項是（ ）（3分） A. 相互饋贈禮品，在有的時期和地區是非常普遍存在的社會現象。 B. 不同人送禮的個人成本是不一樣的，采取的行動也會不一樣。 C. 禮物的價值主要是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心無關。 D. 只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。 10、關于贈送禮品，常存在兩種誤區：①“越貴重的禮物，越能體現心意之誠”。②“越實用的禮物，越能滿足對方所需。”請分別指出其不當之處。（4分） （二） 閱讀下面的小說，完成下面小題。 穆鍋盔 楊小凡 ①藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來買，用薄如火紙的長竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。 ②穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣鍋盔。 ③看穆鍋盔做鍋盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案，平底大鍋等一應用具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤。這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和成。凈手，點上一袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪， 啪，啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上。之后，穆鍋盛才直起頭來，聳肩出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圈球；兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚是一寸，徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳火正白。 ④穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪” 地向鍋內一撂，面餅在鍋中一旋，正好嚴嚴地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干燒，文火慢燒。一個時辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好燒出五個深黃的圓印，渾似鴝鷗眼，硯臺般大小。這是穆鍋盔特有的標志。 ⑤人的能耐大了，規矩也準大。穆鍋盔有兩條規矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。 ⑥話說宣統元年，官至熱河都統、昭式上將軍的藥都人姜桂題，想將口?；菁凹亦l父老，重金從宮中請來八位御廚來藥都聯袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個，這八位御廚可是慕名而來的呀！”穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。 ⑦管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”穆鍋盔長嘆一聲，“你還年輕，規矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！” ⑧徒弟并不解其意。 11、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒貫，不正確的一項是（ ）（3分） A. 小說有比較明顯的地域文化印記，刻畫的人物個性獨特、有風骨，充滿傳奇色彩。 B. 開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。 C. 穆鍋盔每天只做三餅，達官貴人出錢再多也絕不多做，可見他固執，不懂生意經。 D. 小說雖沒有跌宕起伏的故事情節，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。 12、小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程，這樣安排有什么用意？（4分） 13、小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各有奇絕”，請結合文本簡要分析穆芳的“奇絕”之處。（6分） （三） 閱讀下面的名著選段，完成下面小題。 ①史進、李忠、魯達三人來到潘家酒樓上，酒至數杯，正說些閑話只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上，酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來。”魯達道：“灑家要甚么！你也須認得灑家，卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒，小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒。這個哭的是綽酒座兒唱的父子兩人，不知官人們在此吃酒，一時間自苦了啼哭。” ②魯達要酒保喚來，問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“奴家是東京人氏，子父二人流落在此生受。此間有個財主，叫做鎮關西鄭大官人，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實契。未及三個月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來。當初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子。這兩日酒客稀少，想起這苦楚來，因此啼哭。”魯提轄又問道：“你姓甚么？在那個客店里歇？那個鎮關西鄭大官人在那里??？”老兒答道：“老漢姓金，孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮關西。老漢父子兩個，只在前面東門里魯家客店安下。” ③魯達聽了道：“俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌臜潑才，投托著俺小種經略相公門下，做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”回頭看著李忠、史進道：“你們兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會。”兩個三回五次勸得他住。 ④魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去。”魯達把十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你。”主人家連聲應道：“提轄只顧白去，但吃不妨，只怕提轄不來賒。” ⑤再說金老回到店中，先去城外遠處覓下一輛車兒，次早五更起來，天色微明，魯提轄大踏步走入店里來，高聲叫道：“那里是金老歇處？”金老開了房門，魯達道：“你去便去，等甚么！”店小二攔住道：“金公那里去？”魯達問道：“他少你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看管他哩。”魯提轄道：“鄭屠的錢，灑家自還他。你放這老兒還鄉去！” 那店小二那里肯放。魯達大怒，去那小二臉上只一掌，打得那店小二吐血。魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截，向店里掇條凳子坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身，徑到狀元橋來。 ⑥且說鄭屠，開著兩間門面，魯達走到門前，叫聲：“鄭屠。”……魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！灑家和你便慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。 （節選自《水游傳》第三回） 14、下列有關《水滸傳》及上面選段的解說，不正確的一項是（ ）（3分） A. 魯達拳打鎮關西是“路見不平”，伸張正義，但《水滸傳》中的“正義”并非都如此。 B. 魯達打死鄭屠后幾經輾轉在少華山落草，后投奔梁山。最能表現“官逼民反”的主題。 C. 金老去“城外遠處”雇車，店小二收了房錢仍不肯放人，側面寫出了鄭屠平日的兇蠻霸道。 D. “酒錢灑家明日送來還你”“大踏步”“高聲時道”，可見魯達堂堂正正、光明磊落。 15、《水滸傳》成功塑造了許多人物。即使是同類性格的人，也有不同的精神氣質。如同樣是粗魯，魯達是急躁，李逵是魯莽，且李逵頭腦簡單，而魯達心思細膩。請結合選段內容簡要分析魯達的“粗中有細”。（4分） |
