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借景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。 一、分析高考試題： 1、（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分） 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分） 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。 （2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分） 這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。 2、（2008福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。 [注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 問：請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。 答：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。 也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可） 二、賞析答題指導 1、賞析步驟： （1）結合詩題、作者、主體、注解把握詩歌的感情基調（樂、哀）。 （2）找出詩中寫到的景物，明確景色的特點。（抓意象） （3）展開聯想根據詩中的景物在自己的頭腦中構建詩中所展示的畫面，體味詩歌情景交融的意境。（明意境） （4）把自己融入意境中，想象作者處于其中，會有怎樣的感情。（品感情） 2、答題步驟： （1）對詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義 （2）對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情 （3）對所抒發情感的理解和回答：通過什么+抒發(寄寓、揭露)什么感情 （4）對關鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達作用 （5）對表達方式的賞析回答：運用什么手法+描寫什么+抒發什么情 （6）對表現手法的賞析回答：手法+表達作用 3、語言 景色——意境——感情 4、手法 （1）賞景：角度、順序、手法、色調 （2）析情： ①思想內容——熱愛自然 向往自由 歸隱 閑適淡泊 悠然自得 ②表現手法——借景抒情 白描 ③語言特點——清新自然 質樸自然 清新洗練 附：意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念： 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧 繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 附：藝術手法，又叫表達技巧，包括三個方面： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。 ②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。 附：詩歌內容鑒賞口訣 1.題目識對象 2.字面讀感覺 3.注釋破難點 4.作者解背景 5.景物握情感 6. 意境察心胸 7.首聯找特點 8.尾句參主旨 9.題干得啟示 10.原作找根據 |
