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                詩歌鑒賞題解題方法及試題答案解析

                來源:海博學習網 www.mckmama.com    發布時間:2015-06-03 17:03
                詩歌鑒賞題的問題設置多種多樣、變化無端,角度有思想情感、藝術風格、語言特色、表現手法等,這些往往讓同學們感到無所適從,不知道從哪兒下手進行解答,導致眉毛胡子一把抓,還有的同學答非所問,造成一些不必要的失分。本文對詩歌鑒賞題常見提問的類型、變體與解答的角度進行歸類,一招一式教會大家答題的技法。
                一、表現手法型
                【常規提問】這首詩歌采用了何種表現手法?
                【提問變式】(1)這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(表達方式、表達技巧)?(2)詩人是怎樣來抒發自己的情感的?
                【答題范式】這類提問,關注的是詩歌整體的藝術表現特色,應該從詩歌的整體構思、藝術技巧方面來解答。當然,這類題目也不排除對一些具體的修辭手法的運用。答案一般應該在下列詞語中選擇:直接抒情、直抒胸臆、間接抒情(借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志)、映襯(分為正襯和反襯)、象征、聯想想象、用典、(虛實、古今)對比對照、動靜結合、細節描寫、變換抒情角度、白描、渲染等。
                【考題直擊】
                秋思
                [唐]張籍
                洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。
                復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
                問:王安石評論張籍詩歌的風格是“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什么樣的情感?
                答:詩中作者寫了這樣一個細節,家書將要發出時,又疑惑和擔心漏寫了什么,故“又開封”。游子客居洛陽,見到秋風秋景,從而引起對家鄉親人無限的深切思念,所以又打開信封,驗證自己的疑惑和擔心。
                端居①
                [唐]李商隱
                遠書歸夢兩悠悠, 只有空床敵素秋②。
                階下青苔與紅樹, 雨中寥落月中愁。
                【注】①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。
                問:這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點?請簡要分析。
                答:在藝術手法上,第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“ 紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫,賦予客觀景物以濃厚的主現色彩,營造出了冷寂、凄清的氛圍,表達了悲愁、孤寂和思親的情感。(注意:從其他角度,如互文手法等回答,言之成理也可,但是要切合原詩,有觀點、有分析)
                二、景情結合型
                【常規提問】這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?
                【提問變式】(1)這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?(2)這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?(3)請從“情”和“景”的角度對詩詞作賞析。
                【答題范式】這類問題,是古代詩歌鑒賞中最常見也是最本質、最核心的問題之一。中國古代詩詞,很少有脫離景情關系來寫的。解答這類問題,要抓住幾個要點:(1)先將詩詞中的主要景物找出來。這里的主要景物,不管是河流山川,還是飛鳥走獸,不管是暮鼓晨鐘,還是花草蟲魚,它們都得是與作者的情感表達有密切聯系的。答案的這一部分來自我們對詩詞內容的正確解讀。(2)在提取出主要景物之后,我們還應將景物的特征及景物營造出的氛圍特點點出來,答案中的這一部分有兩個來源:①景物前的修飾語,如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等,既寫景物,又點心情。②自己根據景物所處語境作出判斷,可能是清冷、幽靜、蕭瑟、衰敗等。③在把握景物及景物特點的基礎上,再結合詩歌的創作背景、作者經歷等資料,作者情感等也就自然而然呈現在我們面前了。
                【考題直擊】
                關河令
                [宋]周邦彥①
                秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。
                佇聽寒聲②,云深無雁影③。
                更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。
                酒已都醒,如何消夜永!
                【注】①周邦彥(1056-1121):字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲:指秋聲,如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁:古人認為雁能傳書。
                問:簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。
                答:作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息,但盼來的只是“無雁影”;下闋寫作者本想借酒澆愁,酒醒之后,卻愁上加愁,于是感嘆不已,使孤棲之愁更深一層。
                春日憶李白
                [唐]杜甫
                白也詩無敵,飄然思不群。
                清新庾開府,俊逸鮑參軍①。
                渭北春天樹,江東日暮云②。
                何時一樽酒,重與細論文③。
                【注】①庾開府、鮑參軍:指庾信、鮑照,均為南北朝時著名詩人。②渭北、江東:分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。③論文:此處指論詩。
                問:“渭北春天樹,江東日暮云”表達什么樣的思想感情?用了何種表現手法?
                答:表達了雙方翹首遙望的思念之情,作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現手法。
                三、語言賞析型
                【常規提問】簡要分析詩詞中某個詞語的作用?
                【提問變式】(1)聯系全詩,賞析某個詞語的表達效果。(2)談談這首詩歌中某個詞語的運用。
                【答題范式】這類提問,一般有以下幾種類型:(1)關注整首詩的語言風格或特點。一般從這些詞語中選擇答案:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。(2)對詩詞中單個詞語進行賞析。做這類題目首先還是弄清楚要賞析的詞語在寫什么,然后分析它怎么寫,這里如果有修辭手法的話,一定要明確說出來,然后再結合修辭談表達效果,談效果時一般要聯系中心。
                【考題直擊】
                壬辰寒食①
                [宋]王安石
                客思似楊柳,春風千萬條。
                更傾寒食淚,欲漲冶城②潮。
                巾發雪爭出,鏡顏朱早凋。
                未知軒冕樂,但欲老漁樵。
                【注】①寒食:清明前一天(一說前兩天)。②冶城:古地名,在今南京市西,臨長江。
                問:聯系全詩,賞析“雪”和“朱”的表達效果。
                答:“雪”隱喻了白發。與“朱”相對,產生強烈的色彩對比。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起,使詩人關于衰老的感嘆更為深沉。
                曉至湖①上
                [清]厲鶚
                出郭曉色微,臨水人意靜。
                水上寒霧生,彌漫與天永。
                折②葦動有聲,遙山淡無影。
                稍見初日開,三兩列舴艋。
                安得學野鳧,泛泛逐清景③。
                【注】①湖:杭州西湖。②折:彎曲。③景:影。
                問:請從表達技巧的角度對“折葦動有聲,遙山淡無影”進行賞析。
                答:①對比,以“有聲”與“無聲”對比,近寫聲覺,遠寫視覺,突出層次的遠近和景致的深闊。②對偶,以“折葦”對“遙山”,近景與遠景結合,以“動有聲”對“淡無影”,聽覺與視覺相結合,節奏優美(或形象豐富或層次分明),意境淡雅(或幽靜、清新)。
                四、開放探究型
                【常規提問】(1)兩首詞都寫了某某意象,但象征意義不同,請作簡要分析。(2)詩中某詞句,有的版本作某某,你更喜歡哪一種?(3)有人認為詩歌表達的是某種思想感情,你同意這種看法嗎?
                【答題范式】開放探究類試題是高考詩歌鑒賞能力較高層級的要求,也是實施課程改革后越來越受命題人青睞的一種題型。其命題的基本思想是,比較同樣題材詩詞的不同寫法與主題,比較不同題材詩詞中的相同手法,比較不同詞句的表達效果,比較對詩詞主題的不同看法等。這類試題既具有一定的開放性,也有一定的約束性,即有時對某個問題只要言之成理即可,但有時又只能選擇其一。
                出關①
                [清]徐蘭
                憑山俯海古邊州,旆②影風翻見戍樓。
                馬后桃花馬前雪,出關爭得不回頭?
                【注】①關,指居庸關。②旆(pèi),旌旗。
                問:詩的前兩句,有版本作“將軍此去必封侯,士卒何心肯逗留”,與本詩相比你更喜歡哪一種?請簡要說明理由。
                答:更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢,景物描寫鮮明生動,為后面抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感,并且與全詩思鄉的情感內容不相稱。(注意:本題雖問的是你更喜歡哪一種,但并未給你選擇的余地,故只能更喜歡原詩中的版本了)
                清 明
                黃庭堅
                佳節清明桃李笑,野田荒蕪自生愁。
                雷驚天地龍蛇蟄,雨足郊原草木柔。
                人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公候。
                賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘。
                【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士:指介之推,春秋時晉人。從晉文公出亡十九年,功成后拒絕做官,隱居錦山被燒死。
                問:指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現了作者怎樣的思想背景?
                答:《孟子》或“齊人有一妻一妾”,表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨,表現出詩人一種無奈的超脫。
                ●高分捷徑●
                1.循問作答,不漏步驟:保證每問必答,不扣步驟分;同時,問題本身有時就是答題的思路。
                2.先總后分,條分縷析:擬寫答案時,一般先按問題要求寫出答案要點,然后再具體分析。
                3.站在“高處”,表現“專業”:既然是“鑒賞”,不是“介紹”,就不能對詩詞內容只作簡單的分解,應站在一定的高度,選用恰當的專業術語,分析詩歌的內容。
                4.思路清晰,語言簡明:答題時,先分析什么,后分析什么,以什么為中心去組織語言,都要做到心中有數,有條不紊。措辭應簡明扼要,準確流暢,切忌拖泥帶水。
                5.突出重點,不蔓不枝:詩歌的妙處或運用到的手法有兩種以上時,須認真比較,一般情況下確定最主要的一種或兩種進行賞析即可,以免分析不透徹。分析手法時,不必旁征博引,左勾右連,應就試題所提供的材料本身尋找答題的落腳點.
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