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2014年高考語文試題--古詩閱讀題答案及解析 （新課標卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 阮 郎 歸 無名氏① 春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。 [注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。 8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。(5分) 【試題答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。 【試題考點】鑒賞詩歌的表達技巧——結構作用 【試題解析】詞的上闋主要在寫景，描寫的是凄涼的景象場面：絲絲細雨被和暖的春風吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來了。池塘里碧綠的水面上隨風蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽依舊出現在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調。 9．末尾兩句表現 了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。(6分) 【試題答案】末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的?；厣碚須埰宀⑾肜m下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。 【試題考點】分析評價詩歌的思想內容 【試題解析】下闋寫當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續下殘棋的動作來表達自己難以排遣的愁情。 【詩歌賞析】 “春風”二句起調低沉，一開始就給人以掩抑低回之感。春風吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進一層，表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調。 三、四句寫雨霽天晴，按理色調應該轉為明朗，情緒應該轉為歡快?？墒遣蝗?，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調。蓋風雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暮色。 詞的下闋，由寫景轉入抒情，仍從景物引起。“簾半卷，燕雙歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯?；湟岩鸺t顏易老的悲哀；燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無奈眉”。 一個警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“諱愁無奈眉”，就是對雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”藝術性高多了。 結尾二句，緊承“諱愁”句來。因為愁詞無法排遣，所以她轉過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應敵。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。 （新課標卷II）（二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面兩首詩，完成8-9題。 含山店夢覺作 [唐]韋莊 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。 宿漁家 [宋]郭震 幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。 燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。 [注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。 8．韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。（5分） 【答案】韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。 【解析】解答此題，要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。 考點定位：此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分） 【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。 【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調。 考點定位：此題考點為評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。 （浙江卷）（二）閱讀下面兩首詩，完成21-22題。（7分） 溪行逢雨與柳中庸 （唐）李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。 三峽吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青楓林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。 21．這兩首詩都以______來寫愁。（2分） 22．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分） （三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分） 孔子曰：“益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（《論語·季氏》） 子曰：“孰謂微生高直?或乞醯焉,乞諸其鄰而與之。”（《論語·公冶長》） 23．第一則材料主要體現了孔子的_____觀。（1分） 24．孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？（4分） 【注】①微生高： 春秋時魯國人。②醯（xī）：醋。 21.答案：猿聲 解析：兩首詩放在一起考查時，往往要找共同的意象。 22.答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁‚第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。 解析：這是考查詩歌的表現手法，用景寫情，使用典故，抒情、說理都是表現手法，閱讀時注意比較。 23.答案：擇友 解析：這題考查的是孔子的思想觀點，兩則材料都談到了如何交朋友，說的是孔子的“擇友觀”。 24答案： 第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。 第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養成君子品格，于細微事不可不謹。 解析：考查對孔子思想的領會和分析，以理解分析為主。答題時要緊扣材料，挖掘孔子評論的用意所在。 （重慶卷）12. 閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分） 商調·黃鶯兒 贈燕 [清]張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。 [注]花口：指初開的花。因花開時如口張狀,故稱。 (1)作著描寫燕子，運用了哪些表現手法？（3分） 【答案】（1）擬人,用典，虛實結合。 【解析】本題考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人。“王謝堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。 (2)散曲中 的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發了怎樣的情？（4分） 【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。 【解析】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發痛惜衰敗之感。 （安徽卷）閱讀下面這首詞，完成8～9題。 阮郎歸 西湖春暮 [南宋]馬子嚴 清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。 [注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。” 8．這首詞通過人物動作神態表現了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。（4分） 答： 【解析】本題考查了古代詩詞中的人物形象分析。對詩歌人物形象的情感進行分析，是這道題的答題方向，然而題干還指明了分析的切入口，那就是人物動作神態描寫。因此，考生解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動作神態的人所具有的不同情感。 【示例】“番騰妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達了留春之意；“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達了傷春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現了對春歸的黯然心傷和無可奈何。 9．這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析。（4分） 答： 【解析】本題考查對古詩詞中表現手法的鑒賞能力。題干已經指出賞析的角度“點面結合”，賞析的內容“暮春之景”。因此，考生應從點面結合的描寫手法中去分析詞人的寫景之句。“面”即是對晚春季節西湖景色的整體描繪，“點”又是詞人從萬千西湖景色中擷取的一些獨特意象描繪以及寫人時的細節描寫。 【示例】“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節場面，是點。女子駐足不行，人們陸續叫船回家，也是點。點面結合，描寫了蘇堤的春暮之景。 （北京卷）14．閱讀下面詩歌，完成①—③題。 奉陪鄭駙馬韋曲【】 杜甫 韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發好禁春。 石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。 注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果?！?】禁：消瘦。 ① 下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分） A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。 B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應借酒釋懷，消受春光。 C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。 D．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。 ② 詩家常借“韋曲” 寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（4分） A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》） B．當年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》） C．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》 ） D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應麟《寄朱可大進士》） E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》） ③ 前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分） 14．①答案：C 解析：本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。 ②答案：BE 解析：興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當初繁華如今已經不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進行單純的景物描寫。 ③答案：要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。 （或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情） 要點二：隱含求仕未果的復雜心情。 解析：參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。 這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。 （福建卷）6．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分） 雙調·蟾宮曲 自樂 [元]孫周卿 草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （選自《太平樂府》） [注]①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。 （1）本曲每句都有都有“山字”，在內容表達上有什么作用？請簡要分析。（3分）答： （2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡分析。（3分）答： 6【答案】 （1）強調了“山”在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。（意思對即可。） （2）（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可。） （廣東卷）10．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分） 望江怨 送 別 ［清］萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注】①杪：樹梢。 （1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分） （2）怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。（4分） 【答案】 （1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠，最后惟見比沙鷗還小的點點白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉地將離別時難舍難分的情緒表現韻味十足。 （2）詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離開；天邊愁云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。而此時夕陽還有“一竿紅”，詞人不禁心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一“怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達了（反襯）詩人對友人濃烈的不舍和留戀，足見兩人友情之深。 【解析】 本題考查考生賞析作品描寫藝術和思想內容的能力；能力層級D。鑒賞材料選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨·送別》。 萬樹（1630-1688），字紅友，一字花農，號山翁、山農，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，學識明達，工詞善曲，不僅是詞學家，而且是著名戲曲文學作家。萬樹少年時即遭變亂，嗣后家境清寒，長期飄泊四方，歷在山西、陜西一帶游歷。清順治年間以監生游學北京，未得官而歸?？滴跄觊g入兩廣總督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執筆，閑暇時作劇供吳家伶人演出?？滴醵吣辏?688年）終以懷才不遇，憂郁積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉，不幸病死于廣西江舟旅途中，終年僅58歲。 萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風創新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻尤為巨大，影響深遠。 萬樹送別詞最突出的特點就是淡雅含蓄、情景交融?！锻?bull;送別》這首詞運用比興手法，以景襯情、含蓄蘊藉的表達效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景致，將離別時難舍難分的情緒表現得纏綿婉惻 ，韻味十足。 分析題目：《望江怨·送別》顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩詞，多為纏綿不舍之情。 分析詞句：抓關鍵意象。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點和時間，“斷送扁舟過”可見行人已遠行；“愁云”“恨”可看出詞人送別時的愁情別恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼喚早點回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、責備也。 概括詞義：(友人乘舟遠行)，詞人佇立江邊，眼前春水渺茫，一望綿遠，不見端際。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如云積，小舟漸行漸遠，最后船已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責怪起催促者來，更感慨若非殘照只余“一竿”高，怕還會與友人相敘一番吧。 解答問題： 第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？ 這道題考的是分析概括場景。面對這樣的問題，我們可分三步走：先總體概括，再進行細節分析，最后點明場景與氛圍。 總體概括：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。 細節分析：前方江水渺茫，(詞人)看著友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小”。 點明氛圍：“愁云”一詞點明了詞人此時此刻的心情“愁云慘淡”、“悲涼寂寥”。 形成答案：前四句描寫了一幅悲涼寂寥的送別場景：春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。 第二問：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。 這道題考的是結合語句，分析全文內容，概括思想情感。審讀題干，抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發詞人情感的作用。注意題干“結合全詞”，梳理出全文的情感脈絡，分析詞人為何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展開。 答案：詞人在友人的帆船出發之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。“愁云”再次渲染出此人的離愁；看這時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。 （湖南卷）10．閱讀下面的古詩，完成題目。（8分） 桃夭（《詩經》） 桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。 [注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。 ③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。 （1）本詩在章法結構上采用了 的形式。（2分） （2）請從比興手法運用的角度賞析全詩。（6分） 答： 【答案】（1）重章疊句 （2）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。 【解析】（1）樂曲演奏一遍為一章，《詩經》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句。 （2）這是一首賀婚詩。詩的三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺，表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。 試題分析：第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結果。詩人說它的果子結得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養個白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。朱熹《詩集傳》認為每一章都是用的“興”，固然有理，然細玩詩意，確是興中有比，比興兼用。全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。人們常說的“桃花運”，當源出于此詩。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （江蘇卷）10．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。 休暇日訪王侍御不遇 韋應物 九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕（其二） 李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。 ⑴請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。（3分） 【答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕 【解析】“九日驅馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩思清人骨”是值得欣賞的。認真把握、解讀每句詩，情感的體悟應該沒有什么問題。 【評點】關于情感變化的題型，江蘇已經命制幾次了，最為典型的是2009年命制的岳飛《滿江紅•登黃鶴樓有感》中的一題：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？如此題型，應給予學生好好地訓練。 ⑵第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分） 【答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。 【解析】“城郭休過識者稀”，是言不要經過城郭，因為認識他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；（此句有點深）“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。 【評點】此題亦是好題，考查考生對詩歌信息的捕捉能力，如果連這點能力尚且缺乏，那就無甚言語了。 ⑶請分別賞析兩首詩結句的表達效果。（5分） 【答案】第一首詩的結句，友人的家門前寒風陣陣，正對家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環境，一是揭示前句友人詩風的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩的結句，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，（或者從作者角度作答亦可）表達作者對友人隱逸生活的羨慕之情。 【評點】此題亦好，不刁鉆，應適合考生的口味。 【總評】兩首小詩，比較出題，各有特點，既開拓考生視野，又檢驗學生的生活實際，相當不錯。 （江西卷）14.閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分) 被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二） 蘇軾 總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。 莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。 （1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分） 【答案】《論語》 【解析】舞雩，出自新課標《先秦諸子選讀·論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 試題分析：本題實際上考的是生對課本的熟悉。 考點：識記文常識．層級為識記A。 (2)請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度（6分） 【答案】詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現出曾點曾經有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度?；蛟娙吮涣鞣诺饺f里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。 補充：①被酒——帶醉，剛喝過酒?！ ?br /> ②總角——形如今之小辮而短?！ ?br /> ?、劭诖凳[葉——吹蔥是一種兒童游戲?！ ?br /> 這三首詩作于公元1099年（元符二年）。時蘇軾六十四歲，已貶謫儋州（州治在今海南島儋縣）兩年。他身為“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的幫助，在城南“污池之側桄榔樹下”，筑了五間泥房以居。他和當地人民有很深的感情。詩中的子云、威、徽、先覺四個姓黎的，就是他在當地的好友?！ ?br /> 詩篇淺易如話，毫不雕琢，又寫了最粗俗的東西，但讀起來使人感受的不是“淺俗”而是雅，不是“粗丑”而是美。把樸素內容寫得生動而富有風趣，于毫不經意間呈現出行云流水般的活潑姿態，確是大家氣格。 （湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 早 發 羅鄴 一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。 白草近關微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。 （1）這首詩是如何表現“早發”之“早”的？請作簡要分析。（5分） 【答案】這首借助了典型的意象來體現“早”。首聯“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經攜劍登程；頷聯“雞唱”表明天剛黎明時分，“獨”表明由于時間尚早，學科，網路上還沒有行人；頸聯“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。 【解析】本題屬于詩詞鑒賞中的“一字領全詩”的題型，這類題目解答時，要先總述詩中是“如何體現”的，也就是關鍵方法，然后結合詩句逐一分析即可?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分） 【答案】“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的方向前行，用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 （遼寧卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱 周晉 午夢初回，卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對黃鸝語. 絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。 8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分） 9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。（6分） （二）（11分） 8．（5分） 此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。 9．（6分） 答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。 答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。 答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。 （全國大綱卷）12．閱 讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。 (1 )詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么?請簡要說明。 答： （2）請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。 答： (1 )詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么?請簡要說明。 答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分) 答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。 （2）請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。 答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來。“隨”字形象的表現了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分） 對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分。 (山東卷)14.閱讀下 面兩首宋詩,回答問題。(8分) 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。 無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分） 【試題答案】 ①艷麗 ②清幽 ①“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗 ②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。 【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。 【試題解析】此題分析“景物形象”。分析兩句詩描寫景色的特點時，需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點。 （2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分） 【試題答案】 ①行為灑脫 ②情趣高雅 ①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。 ②“亭角尋詩滿袖風 ” “醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。 【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。 【試題解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對“陳居士”動作、神態描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角尋詩滿袖風 ”“愛把山瓢莫笑儂” “醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準確判斷出“陳居士”的形象特點。 （四川卷）13、閱讀下面的清詩，回答問題。（8分） 秋暮吟望 趙執信 小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。 煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。 【解析】 詩人簡介：趙執信（1662～1744）清代詩人、詩論家、書法家。字伸符，號秋谷，晚號飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，十七歲中舉人，十八歲中進士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。 二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執信為王士禎甥婿，然論詩與其異趣，強調“文意為主，言語為役”。所作詩文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。 詩歌分析：此時當作于趙執信被革職之后。詩歌內容時令是秋季，時間是暮色夕陽，首聯自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”，實則是對現狀不可改變的無奈之嘆，看似曠達，實顯無奈。后面三聯以“斜陽”“落葉”“孤鴻”“殘菊”“短燭”“低橫北斗”等低沉意象為主，綴詞成章。惆悵失意之情溢于言外。全詩不脫中國文人傳統的悲秋情懷。 ⑴簡要賞析頷聯中“常”“偏”兩詞的妙處。（3分） 【解析】此題延續四川高考愛出“煉字”題的風格。解答時理解詞義，把握準情感，并結合詩句實據分析即可。難度不大。 【答案】 ?、?ldquo;常”字強調時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態，將新月照落葉的自然現象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。 ?、票驹姳憩F了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。（5分） 【解析】此題考查心境。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點，學生解答時需要注意幾點：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會逐聯分析；三要語言準確優美，表達出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高。 【答案】 ?、圃娙丝此茣邕_、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯汗衫、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞，尾聯燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。 （天津卷）14. 閱讀下面兩首詩，按要求作答?！?分） 暮春 [宋]黃庚 芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。 柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。 暮春山間【宋]黃公度 緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。 桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。 （1）《暮春》一詩，春之“暮”體現在何處?（2分) （2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？〔2分) （3）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？ “（4分） 【答案】（1）體現在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風吹和子規啼叫上。 （2）①側面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味。②動靜結合。 （3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現了作者的閑適之情。 |
